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          在線支教,讓大山深處的孩子不缺席素質教育!

          發布日期:2024年04月02日 來源: 中國青年報客戶端 作者:
          摘要:“當你遇到以下情境時,你會找誰?今天被老師表揚了,你很開心……和好朋友鬧矛盾了,你很生氣……生病了,你點有頭痛……考試沒考好,你很失望……遇到了不公平的事情,你很生氣……”“

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          “當你遇到以下情境時,你會找誰?今天被老師表揚了,你很開心……和好朋友鬧矛盾了,你很生氣……生病了,你點有頭痛……考試沒考好,你很失望……遇到了不公平的事情,你很生氣……”

          “怎么能合理安排時間,能讓我們在學習之余,也有時間進行運動、娛樂、社交呢,不僅學習進步,還能身心健康呢?”

          “什么是校園欺凌?校園欺凌包括語言欺凌、身體欺凌、財務欺凌、社交欺凌、網絡欺凌等方式,校園欺凌易發生在課間時間、上學和放學途中、校內隱蔽場所、學校附近等……”

          ……

          數字屏幕上,來自重慶師范大學的大學生支教志愿者圍繞《真正的好朋友》《健康的人際關系》《對抄襲說不》《我的時間我做主》《會說話的情緒》《壓力管理小能手》等課程展開講述。

          課堂上,重慶市奉節縣長安土家族鄉黃龍小學的學生們端坐在課桌前,一絲不茍地聆聽。

          這是由重慶市青少年發展基金會聯合騰訊SSV數字支教實驗室開展的“在線支教建功鄉村振興”項目上的一幕。

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          該項目自2022年10月啟動實施以來,已開展三個學期,涵蓋重慶市城口縣、奉節縣、巫溪縣、酉陽縣、彭水縣等地區偏遠學校近200所,招募大學生支教志愿者3520名,受益學生13650名。

          該項目緣何發起?重慶市青基會負責人表示,黨的二十大報告曾提出,“加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化,優化區域教育資源配置”、“著力推進城鄉融合和區域協調發展”。為此,重慶市青基會聯合騰訊公司在地方教育主管部門的支持和指導下,依托國家中小學智慧教育平臺,通過開發企鵝支教平臺,幫助鄉村振興重點幫扶地區中小學校引入優質素質教育資源,助力鄉村學校學生實現全面發展。

          在項目開展過程中,地方學校教師配合支教志愿者,形成“志愿者線上授課+項目學校本地老師協助”雙師課堂模式,幫助孩子們通過線上課堂更好地完成學習普通話、健康與幸福、科技、職業啟蒙以及閱讀與表達等各方面知識。

          課堂上,在線支教志愿者遠程直播授課,在地老師在教室進行教具分發、課堂組織、輔助問答;課堂下,兩位老師發送點評作品,共享教學資源,追蹤教與學的效果。

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          位于七曜山脈深處的黃龍小學交通極為不便,全校100多學生以留守孩子為主。黃龍小學大隊輔導員郭天鳳表示,針對留守兒童為主具體情況,學校會經常組織開展以健康、安全等內容為主題的班會。

          在2022年“在線支教建功鄉村振興”項目啟動后,黃龍小學積極報名申請,希望為孩子們提供更為豐富、系統的素質能力培養。為保證課程順利進行,騰訊SSV數字支教實驗室工程師在前期進行設備調試和操作培訓,以保證設備能夠穩定運行。

          這年11月1日,云支教課程以一則《阿拉丁神燈》的故事拉開序幕,來自重慶師范大學的志愿者以寓教于樂的方式與孩子們開展互動,針對孩子們平常遇到的困惑和難題進行講授。

          一年多來,云支教課程以每星期一堂課的頻率開展,為孩子們答疑解惑、開拓視野。

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          在城口縣東安鎮中心小學,2023年春季學期,該校學生一起在線學習了十節《健康與幸?!氛n程。該校語文老師鄭學成表示,學校大部分孩子家長外出務工,孩子們由老人監護,雖然能夠在校學習文化知識,感受到老師的關懷,但部分孩子仍然存在身心健康、知識和能力不足等問題。

          “《健康與幸福》課程接地氣,內容生活化,注重將健康知識融入學生的日常生活中。課程內容針對三年級學生,按照這個年齡特點和發展階段,給他們提供了科學的健康生活方式和規范。每次課程結束,都有一個開放性的作業布置,確保孩子們對課程內容的掌握,孩子們都能如約認真完成?!编崒W成表示。

          鄭學成坦言,類似課程能夠補齊鄉村教學的短板,鄉村孩子需要這些課程,能夠促進他們提升健康素養。

          在東安鎮中心小學,通過學習“自信與交際”課程,一些原本性格內向的孩子能夠逐漸敞開心扉,和同學交往,之前不愿意上講臺的孩子逐漸變得勇敢,積極主動登上講臺。

          在黃龍小學,性格靦腆的四年級學生孫斌說,聽完老師的課程,他印象深刻的是要自己把握時間,針對學習和娛樂能夠分配好時間,而且敢于主動對作弊說“不”。

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          通過這些課程,影響在潛移默化地進行著,孩子們學習的熱情和主動性在有所改觀。同樣,支教過程也深深感動著志愿者們。

          一次,在講述“止血”內容后,支教志愿者彭海玲提問一年級孩子們止血的第一步,孩子們一時沒有回答上來,在身邊學校老師的小聲提醒下,才說出“第一步要清洗傷口”,孩子們積極回答著,非常踴躍。

          等到講述這學期課程的最后一節“校園體育活動”時,彭海玲提到在體育活動時注意安全,不然就會擦傷。還未提出問題擦傷了該如何做,一個孩子主動站起來說,“我知道擦傷了該怎么做,先清洗,然后涂藥,最后包扎?!?/p>

          彭海玲說,“這兩堂課分別是整個課程的第二節和最后一節,中間間隔了很長時間,當時聽到這個孩子突然插入的回答時,內心先是驚喜,然后是高興,那一刻內心涌起強烈的成就感?!?/p>

          在大山內外,雖遠隔崇山峻嶺,但不缺席燃起一份希望、奉獻一份愛心的故事,仍在繼續。(中青報·中青網記者 李川)

          責任編輯:蔡星雨

          見習編輯:周一

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